"Teléfono descompuesto"

Título de la actividad: “teléfono descompuesto”
Vinculación con la asignatura de  Educación física con :
Grado: 4to de primaria.	Bloque: V
Tiempo estimado: 30 min	Materiales: No necesariamente.
Aprendizaje esperado de Educación física: ·         Muestra empatía hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la identidad cultural mediante los juegos autóctonos tradicionales.	Aprendizaje esperado de español: ·         Identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas periodísticas.
Descripción de la actividad: El teléfono descompuesto los alumnos formaran una fila el maestro elegirá  una palabra, una noticia o una frase, la “pasarán” susurrándola a alguien que estará a su lado y se divertirán al ver lo mucho que cambió durante el juego.

‘’La hormiga y la cigarra’’

Título de la actividad: ‘’La hormiga y la cigarra’’
Vinculación con la asignatura de  Educación física con : Español.
Grado: 4to primaria.	Bloque: IV
Tiempo estimado: ·         30 minutos.	Materiales: ·         Una pelota.
Aprendizaje esperado de Educación física: ·         Colabora en la realización de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la participación y la diversión.	Aprendizaje esperado de español. ·         Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas.
Descripción de la actividad: Todos los alumnos se colocarán de pie y en círculo, y uno de ellos se situará en el centro. Les explicaremos que ahora son hormigas obreras que transportan semillas y que tienen la importante misión de proteger una (la pelota) que ha de servirles de alimento durante el invierno. La cigarra, que es el jugador que juega en solitario, intentará robar por todos los medios esa semilla: hará cosquillas a las hormigas para que se les caiga de las manos, saltará alto o los distraerá, por ejemplo. Podrá moverse allá donde quiera, mientras que las hormigas no podrán dar más de dos pasos. Así, estas últimas lucharán juntas para proteger el alimento como sea.

“Encuentra la etiqueta’’

                                                                                   

Título de la actividad: “Encuentra la etiqueta’’
Vinculación con la asignatura de  Educación física con: español.
Grado: 4to primaria	Bloque: III
Tiempo estimado: 45 min	Materiales: ·         Etiquetas de comida chatarra. ·         Pañuelos.
Aprendizaje esperado de Educación física: ·         Ayuda a sus compañeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para conseguir el resultado establecido.	Aprendizaje esperado de español. ·         Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.
Descripción de la actividad: Se sortea entre los participantes quien es el que esconde la etiqueta. Los demás permanecerán con los ojos vendados en el lugar del sorteo que será el refugio. Cuando el que ha escondido la etiqueta  da la señal para empezar, los participantes tienen que encontrarla. El que lo escondió tiene que están pendiente y avisar de la proximidad a que se encuentra, diciendo frío, si está lejos el pañuelo es templado, si se aproxima caliente, cuando esté muy cerca. Cuando está a punto de encontrarlo grita que te quemas. Cuando por fin lo encuentra dice: etiqueta quemada; y corre a zurrar al que alcance, antes de que se meta en el refugio. El que encontró la etiqueta será el que la esconda la próxima jugada.

´´Adivina la acción´´

Título de la actividad: ´´Adivina la acción´´
Vinculación con la asignatura de  Educación física con Español :
Grado: 4to primaria.	Bloque:      II
Tiempo estimado: 30 min	Materiales: ·         Aros. ·         Hojas con actividades diarias. ·         Mapa del campo minado.
Aprendizaje esperado de Educación física: ·         Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que contribuyen a la resolución de los conflictos que se presentan.	Aprendizaje esperado de español. ·         Describe el orden secuencial de un procedimiento
Descripción de la actividad: Se dividirá el grupo en 2 equipos equitativos, El profesor deberá acomodar los aros de forma horizontal formando un cuadrado, habrá dos capitanes que estarán en el equipo contrario para verificar que no hagan trampa, cada uno tendrá un pequeño mapa de los aros, suponiendo que este es un campo minado en el mapa estarán las bombas, cuando un participante trate de cruzar y pise una bomba, el capitán le hará una pregunta por ejemplo: Cuando me lavo los dientes ¿dónde pongo la pasta? Etc. Deben ser preguntas que incluyan un orden secuencial.

“ORDENAMOS LAS FRASES”

Título de la actividad: “ORDENAMOS LAS FRASES”
Vinculación con la asignatura de  Educación física con:  Español.
Grado: 4to grado primaria.	Bloque: 1
Tiempo estimado: 10 min.	Materiales: No se precisará de ningún material.
Aprendizaje esperado de Educación física: ·         Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices.	Aprendizaje esperado de español: ·         Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.
Descripción de la actividad: La maestra dirá una serie de frases que narren una secuencia alterando su orden lógico como por ejemplo, Pablo se echa jabón en las manos, Pablo se seca las manos y Pablo se enjuaga las manos. Los niños deberán realizar las actividades y “corregir” a la maestra, diciendo la secuencia con orden lógico.

"Stop"

Título de la actividad: “STOP”
Grado: 4to	Bloque: 5
Tiempo estimado: 15-20 minutos	Materiales: Gis
Aprendizaje esperado de educación física: Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su región y del país, así como los cambios que han tenido.
Descripción de la actividad: Se dibuja un circulo en el medio de la cancha y en el centro de este otro circulo pequeño donde se escribirá la palabra “STOP”, el circulo se dividirá en varias partes (dependiendo el número de jugadores), cada división tendrá el nombre de un país diferente. Los jugadores elegirán un país y comienza el juego diciendo: “Declaro, la guerra, en contra de mi peor enemigo, que es…”(aquí elige un país que este en el “STOP”), el niño que este en el país nombrado pisara rápidamente el circulo y dirá “STOP”; todos los demás se alejan lo más rápido posible, pero al escuchar “STOP” nadie sigue avanzando. El niño que este en el “STOP” debe calcular cuantos pasos tiene que dar hacia el compañero que él decida (de preferencia el más cercano). Si el cálculo es correcto, el participante que fue señalado se hace acreedor a un “hijo”, de no ser así, el “hijo” es para el niño que calculo mal. Se reinicia el juego y se van anotando el número de hijos que cada niño obtiene, a un lado de su país, el primero que junte cinco hijos realiza una acción que acuerden los demás. El “STOP” puede tener nombres de frutas, colores, animales, etcétera.

"Cacería extraña"

Título de la actividad: “CACERÍA EXTRAÑA”
Grado: 4to	Bloque: 4
Tiempo estimado: 15-20 minutos	Materiales: pañuelos, bolsas plásticas, tarjetas con indicaciones.
Aprendizaje esperado de educación física: Identifica la importancia de la cooperación en el desarrollo de juegos y actividades de su vida diaria.
Descripción de la actividad: Se forman equipos de dos integrantes, buscando que sean de distintos sexo (niño y niña). Se amarran de la mano con un pañuelo y no podrán soltarse en todo el juego. A cada pareja se la da la tarjeta número 1 y una bolsa mediana de plástico, donde concentrarán los objetos recolectados. Tarjeta número 1: Conseguir unas agujetas Conseguir cualquier objeto de color morado, que sea pequeño Conseguir, en una hoja de papel, el nombre y firma de cuatro compañeros de su salón que también estén jugando Conseguir tres colores de madera o crayola Conseguir un tenis Conseguir una pelota de esponja Escribir en una hoja de papel como se cocina algún alimento (paso a paso) Por último, cierran su bolsa y entregaran al maestro.